VLOR Advies en Rapport, 2025, 12 juni: Boost voor de B-stroom. Advies over de uitdagingen in de eerste graad B-stroom

Deze publicatie brengt een diepgaande analyse van de eerste graad B-stroom in het secundair onderwijs. Het advies is opgesteld op basis van een enquête in maart 2024, focusgroepgesprekken met leerlingen, ouders en scholen, en cijfermateriaal van AHOVOKS, Agodi en Dataloep. Dit rapport is ook beschikbaar.

De B-stroom is bedoeld voor leerlingen zonder getuigschrift basisonderwijs of met specifieke onderwijsnoden. Ondanks de oorspronkelijke decretale bedoeling van oriëntering, blijkt uit de praktij…

Deze publicatie brengt een diepgaande analyse van de eerste graad B-stroom in het secundair onderwijs. Het advies is opgesteld op basis van een enquête in maart 2024, focusgroepgesprekken met leerlingen, ouders en scholen, en cijfermateriaal van AHOVOKS, Agodi en Dataloep. Dit rapport is ook beschikbaar.

De B-stroom is bedoeld voor leerlingen zonder getuigschrift basisonderwijs of met specifieke onderwijsnoden. Ondanks de oorspronkelijke decretale bedoeling van oriëntering, blijkt uit de praktijk dat de meeste leerlingen in de B-stroom doorstromen naar arbeidsmarktgerichte finaliteiten, met weinig schakelmogelijkheden naar 1A of 2A.

Een centraal thema is het capaciteitstekort, met signalen van wachtlijsten in verschillende regio’s. Er zijn 409 scholen die de B-stroom inrichten, goed voor 14,5% van de leerlingen in het eerste jaar. De stijgende instroom in de B-stroom (bijna 20% meer sinds de modernisering) stelt scholen voor infrastructurele, personele en pedagogische uitdagingen.

De publicatie bevat aanbevelingen voor verschillende actoren, waaronder de Vlaamse overheid, onderwijskoepels, scholen en ondersteuningsnetwerken. Enkele kernadviezen zijn:

• behoud van flexibiliteit in regelgeving;
• snelle opstart van centrale monitoring van 1B/2B;
• structurele inzet van brugfiguren;
• meer mogelijkheden voor multidisciplinaire teams op scholen;
• aangepaste ondersteuning voor het divers, vaak kwetsbaar leerlingenprofiel in de B-stroom.

Ook het negatieve imago van de B-stroom komt aan bod. Leerlingen en ouders ervaren dat B als minderwaardig wordt gezien ten opzichte van A. De Vlor pleit daarom voor een herziening van het taalgebruik en benamingen zoals “B-stroom” of “opstroomoptie”.