VLOR Advies, 2025, 11 juni: Gedragen aanpak nodig voor kwaliteitsvolle minimumdoelen basisonderwijs

De VLOR ondersteunt de doelstelling om met kennisrijke minimumdoelen het curriculum van het basisonderwijs te versterken en zo gelijke onderwijskansen te bevorderen. Toch uit de raad fundamentele bezorgdheden over zowel de inhoud, het ontwikkelingsproces als de geplande implementatie.

Kernpunten van het advies:

• Professionele autonomie onder druk: De VLOR stelt dat de zeer gedetailleerde formulering van de doelen de ruimte voor leraren verkleint om vanuit hun vakmanschap kwaliteitsvol onderwijs …

De VLOR ondersteunt de doelstelling om met kennisrijke minimumdoelen het curriculum van het basisonderwijs te versterken en zo gelijke onderwijskansen te bevorderen. Toch uit de raad fundamentele bezorgdheden over zowel de inhoud, het ontwikkelingsproces als de geplande implementatie.

Kernpunten van het advies:

• Professionele autonomie onder druk: De VLOR stelt dat de zeer gedetailleerde formulering van de doelen de ruimte voor leraren verkleint om vanuit hun vakmanschap kwaliteitsvol onderwijs te geven. Dat ondermijnt hun motivatie en eigenaarschap.
• Twijfels over haalbaarheid: De raad betwijfelt of alle doelen binnen de beschikbare onderwijstijd en middelen gerealiseerd kunnen worden. Met name vakken zoals ICT, geschiedenis, aardrijkskunde en lichamelijke opvoeding (zwemdoelen) worden als zwaar en moeilijk uitvoerbaar beschouwd, zeker zonder bijkomende middelen of ondersteuning.
• Gebrek aan transparantie: Volgens de VLOR verliep de voorbereiding niet open genoeg. Er was weinig structureel overleg met het bredere onderwijsveld en onvoldoende duidelijkheid over gemaakte keuzes of gebruikte benchmarks.
• Wettelijk kader achterhaald: De minimumdoelen werden opgesteld volgens een procedure die afwijkt van het bestaande decretaal vastgelegde proces. De VLOR merkt op dat de Vlaamse Regering reeds goedkeuring gaf aan een decreetwijziging vóór de raad advies kon uitbrengen.
• Te korte implementatieperiode: De geplande invoering op 1 september 2025 laat scholen nauwelijks tijd voor aanpassing. VLOR pleit voor een gefaseerde invoering met een overgangsperiode van drie tot vijf schooljaren en wettelijke garanties dat scholen niet negatief beoordeeld worden tijdens die fase.
• Structurele ondersteuning nodig: De raad benadrukt het belang van professionalisering vanaf het eerste jaar en pleit voor bijkomende lestijden en middelen voor ICT, muzische vorming en andere domeinen.

Het advies is bedoeld als constructieve bijdrage om tot stabiele en breed gedragen minimumdoelen te komen, die effectief uitvoerbaar zijn in de Vlaamse basisscholen.