Naar een talenonderwijs in topvorm: Bevraging van de Vlaamse taalleerkracht

Het talenonderwijs staat vandaag onder druk met tanende taalvaardigheid bij leerlingen, een uitdijend lerarentekort, dalende instroomcijfers voor talenopleidingen, … Sinds 2019 zet het Vlaams Talenplatform zich ervoor in om dat tij te keren met acties en beleidsvoorstellen die ingrijpen op de vele factoren die ons talenonderwijs beïnvloeden. Aangezien taalleerkrachten zelf op de eerste rij zitten, wil het Vlaams Talenplatform zijn Talenplan verder verfijnen met de inbreng van taalleerkrachten ui…

Het talenonderwijs staat vandaag onder druk met tanende taalvaardigheid bij leerlingen, een uitdijend lerarentekort, dalende instroomcijfers voor talenopleidingen, … Sinds 2019 zet het Vlaams Talenplatform zich ervoor in om dat tij te keren met acties en beleidsvoorstellen die ingrijpen op de vele factoren die ons talenonderwijs beïnvloeden. Aangezien taalleerkrachten zelf op de eerste rij zitten, wil het Vlaams Talenplatform zijn Talenplan verder verfijnen met de inbreng van taalleerkrachten uit het secundair onderwijs.

Het Vlaams Talenplatform nam tussen december 2021 en februari 2022 een online bevraging af bij 1 029 taalleerkrachten uit de verschillende onderwijsnetten, graden en onderwijsvormen van het secundair onderwijs. De vragen peilden naar hun kijk op leermateriaal, professionalisering, een talencampagne en enkele actuele onderwerpen (zoals de eindtermen, leerplannen en acties voor het talenonderwijs). Alle antwoorden werden statistisch verwerkt en leidden tot opvallende bevindingen, die op hun beurt vertaald werden naar aanbevelingen voor het talenonderwijs.

Het Vlaams Talenplatform formuleert 21 aanbevelingen voor beleidsmakers, scholen, onderwijsnetten en taalleerkrachten. Die aanbevelingen werken in op de fundamenten van goed leraarschap, maar ook op de methodes die leerkrachten kunnen hanteren, op enkele randvoorwaarden en op attitudes.