Van negatief imago naar positieve keuze en minder schooluitval: STEM-onderwijs en arbeidsmarktgerichte opleidingen in Vlaanderen

Deze verkenning analyseert waarom leerlingen in Vlaanderen relatief vaak vroegtijdig afhaken in arbeidsmarktgerichte opleidingen, met een specifieke focus op STEM-richtingen. Zo blijkt dat een hardnekkig negatief imago, het watervalsysteem en beperkte onderwijsloopbaanbegeleiding leiden tot ondoordachte of gedwongen studiekeuzes. Het rapport toont bijvoorbeeld aan dat in het beroepssecundair onderwijs tot 21% van de leerlingen vroegtijdig uitstroomt. Tegelijk blijft de instroom in technische STE…

Deze verkenning analyseert waarom leerlingen in Vlaanderen relatief vaak vroegtijdig afhaken in arbeidsmarktgerichte opleidingen, met een specifieke focus op STEM-richtingen. Zo blijkt dat een hardnekkig negatief imago, het watervalsysteem en beperkte onderwijsloopbaanbegeleiding leiden tot ondoordachte of gedwongen studiekeuzes. Het rapport toont bijvoorbeeld aan dat in het beroepssecundair onderwijs tot 21% van de leerlingen vroegtijdig uitstroomt. Tegelijk blijft de instroom in technische STEM-opleidingen achter, ondanks de grote vraag op de arbeidsmarkt.

De studie benoemt kansen zoals het sterker betrekken van ouders, leerkrachten en bedrijven om leerlingen al vroeg praktijkervaring te bieden en realistische beelden van beroepen te schetsen. Ook meer genderinclusieve didactiek en infrastructuur die up-to-date is, kunnen bijdragen aan een positiever imago. Door concrete hefbomen – zoals betere samenwerking tussen onderwijs en sectororganisaties, inspirerende rolmodellen en doorgedreven onderwijsloopbaanbegeleiding – kunnen jongeren beter hun talenten ontdekken en behouden blijven binnen technische en technologische sectoren. Zo wil deze verkenning bijdragen aan een daling van schooluitval en een positieve keuze voor het arbeidsmarktgericht STEM-onderwijs.