Segregatie in het onderwijs overstijgen: analyse van de resultaten van het PISA2015-onderzoek in Vlaanderen en in de Federatie Wallonië-Brussel

Al in de eerste PISA-enquête, die in 2000 werd georganiseerd door de OESO, bleek dat de ongelijkheid in het onderwijs in België erg groot is. De volgende edities bevestigden dit nog.

In vergelijking met de andere landen leiden sociaaleconomische achtergrond en het migratietraject van de leerlingen in België tot zwakkere schoolprestaties en meer stigmatisering.
Dat stelde de Groupe de recherche sur les Relations Ethniques, les Migrations et l’Égalité (GER…

Al in de eerste PISA-enquête, die in 2000 werd georganiseerd door de OESO, bleek dat de ongelijkheid in het onderwijs in België erg groot is. De volgende edities bevestigden dit nog.

In vergelijking met de andere landen leiden sociaaleconomische achtergrond en het migratietraject van de leerlingen in België tot zwakkere schoolprestaties en meer stigmatisering.
Dat stelde de Groupe de recherche sur les Relations Ethniques, les Migrations et l’Égalité (GERME – ULB) vast in haar analyse in opdracht van de Koning Boudewijnstichting.

Een negatieve studiekeuze, een beperkte sociale mix in de scholen en een cultuur van zittenblijven duwen leerlingen uit kwetsbare milieus en met een migratieachtergrond in een gesegregeerde positie.

Ze zijn tweemaal het slachtoffer: van de belemmeringen die voortvloeien uit hun origine, en van scholen die hen niet stimuleren om vooruit te gaan.