Rapport Internationaal Onderwijsbeleid 2020-2021: Krachtlijnen van het Internationaal onderwijs-en vormingsbeleid

De commissie Internationaal Onderwijs- en Vormingsbeleid van de Vlor volgt het onderwijs- en vormingsbeleid van internationale instellingen zoals de Europese Unie en de OESO op de voet om de leden te informeren en te sensibiliseren over de mogelijke impact op ons Vlaams onderwijsbeleid.

Dit resulteert in een jaarlijks verslag over de grote trends in het internationale onderwijsbeleid bestemd voor de Algemene Raad en de deelraden. De inhoud kan als onderbouwing dienen voor adviezen aan het Vlaams…

De commissie Internationaal Onderwijs- en Vormingsbeleid van de Vlor volgt het onderwijs- en vormingsbeleid van internationale instellingen zoals de Europese Unie en de OESO op de voet om de leden te informeren en te sensibiliseren over de mogelijke impact op ons Vlaams onderwijsbeleid.

Dit resulteert in een jaarlijks verslag over de grote trends in het internationale onderwijsbeleid bestemd voor de Algemene Raad en de deelraden. De inhoud kan als onderbouwing dienen voor adviezen aan het Vlaams beleid om het standpunt dat de Vlaamse minister inneemt ten opzichte van internationale beleidsteksten te stofferen. De commissie brengt ook onderbouwing van bredere adviezen vanuit een internationaal perspectief.

Een belangrijk thema dit werkjaar is de rol van onderwijs in de digitale en groene transities. Door de pandemie kwam de focus vanzelf op herstel te liggen, met nog meer aandacht voor digitalisering, maar ook voor duurzaamheid en welbevinden. Internationale organisaties benadrukken het recht op onderwijs. Vanuit de EU wordt het belang van een Europese ‘sense of belonging’ naar voor geschoven. Er is tenslotte meer synergie tussen de doelen van de internationale organisaties; dat blijkt bijvoorbeeld uit het feit dat EU-kaders voor onderwijs meer afgestemd worden op het kader van de’ Sustainable Development Goals’ van de VN.