Leerachterstand door ouderopleiding groeit tijdens basisschool, toont onderzoek Universiteit Maastricht

Leerlingen in het basisonderwijs bouwen een leerprestatiekloof op die sterk samenhangt met het opleidingsniveau van hun ouders, zo blijkt uit een studie van Universiteit Maastricht op basis van data van 31.830 leerlingen uit drie cohorten. De kloof is deels al zichtbaar in groep 4, maar vergroot zich tijdens de schoolloopbaan – vooral bij rekenen en lezen. Leerlingen met ouders zonder startkwalificatie maken minder vaardigheidsgroei door dan leerlingen met hoogopgeleide ouders. De onderzoekers p…

Leerlingen in het basisonderwijs bouwen een leerprestatiekloof op die sterk samenhangt met het opleidingsniveau van hun ouders, zo blijkt uit een studie van Universiteit Maastricht op basis van data van 31.830 leerlingen uit drie cohorten. De kloof is deels al zichtbaar in groep 4, maar vergroot zich tijdens de schoolloopbaan – vooral bij rekenen en lezen. Leerlingen met ouders zonder startkwalificatie maken minder vaardigheidsgroei door dan leerlingen met hoogopgeleide ouders. De onderzoekers pleiten voor tweesporenbeleid: investeren in voor- en vroegschoolse educatie én gerichte ondersteuning tijdens de basisschool, zoals tutoring en herziening van niveaugroepering. De data zijn afkomstig uit leerlingvolgsystemen (LVS) en het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs. Dit inzicht is relevant voor beleidsontwikkeling rond gelijke onderwijskansen en sociale mobiliteit.