Wetenschapsbarometer 2024: Opinies over wetenschap en STEM in Vlaanderen

Deze bevraging geeft inzicht in hoe verschillende doelgroepen in Vlaanderen denken over wetenschap, wetenschapscommunicatie en STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics). Het onderzoek, dat sinds 2018 jaarlijks wordt herhaald, peilt naar interesse, vertrouwen, betrokkenheid en participatie rond wetenschap. De barometer bestaat uit een algemeen luik (voor bevolking, werkgevers, leerkrachten, ouders en leerlingen) en specifieke modules per doelgroep.

De resultaten van 2024 bevestige…

Deze bevraging geeft inzicht in hoe verschillende doelgroepen in Vlaanderen denken over wetenschap, wetenschapscommunicatie en STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics). Het onderzoek, dat sinds 2018 jaarlijks wordt herhaald, peilt naar interesse, vertrouwen, betrokkenheid en participatie rond wetenschap. De barometer bestaat uit een algemeen luik (voor bevolking, werkgevers, leerkrachten, ouders en leerlingen) en specifieke modules per doelgroep.

De resultaten van 2024 bevestigen een breed maatschappelijk draagvlak voor wetenschap: bijna 9 op 10 Vlamingen geven aan het belang van wetenschap te erkennen, en meer dan 6 op 10 vertrouwen wetenschappers. Vooral jongeren, hoogopgeleiden, werkgevers en leerkrachten nemen actiever deel aan wetenschapsactiviteiten. TV blijft daarbij een belangrijk kanaal voor wetenschapscommunicatie, al wint internet aan belang.

Toch blijkt uit het rapport dat betrokkenheid vaak beperkt blijft tot passieve consumptie. Slechts een minderheid wil actief deelnemen aan discussies of beslissingen over onderzoek. Een belangrijk obstakel is het gebrek aan tijd, kennis of informatie over wetenschapsinitiatieven. Ook blijkt dat STEM-opleidingen en -richtingen bij veel Vlamingen nog onvoldoende gekend zijn, ondanks een toename in interesse.

Specifiek per doelgroep:

• Werkgevers vinden STEM relevant voor hun bedrijfsvoering, maar investeren beperkt in bijscholing.
• Leerkrachten erkennen het belang van STEM in het onderwijs, maar voelen zich vaak onvoldoende zeker om dit te onderwijzen.
• Ouders stimuleren zelden actief een STEM-keuze, mede door gebrek aan vertrouwen in eigen kennis.
• Leerlingen tonen veel interesse, vooral in het basisonderwijs, maar kennen de term STEM vaak nog niet of onvoldoende.

Tot slot werd ook gepeild naar wetenschappelijke geletterdheid. Gemiddeld slaagt de Vlaamse bevolking erin iets meer dan de helft van de wetenschapsvragen correct te beantwoorden. 

Deze tekst is gebaseerd op de originele bron en tot stand gekomen met inzet van AI-technologie. Controleer bij twijfel en hergebruik de bron voor juistheid en actualiteit.