E-leren in Vlaanderen

De transitie naar een digitale samenleving zorgt voor een fundamentele verandering in de manier waarop we leren en kunnen leren. Naast klassikaal onderwijs ontstaan nieuwe leervormen onder de noemers e-leren, afstandsleren, MOOC’s, smart learning, enzovoort. Met onder andere het nieuwe Vlaams opleidingsverlof willen de Vlaamse overheid en de Vlaamse sociale partners de participatie aan vorming en opleiding verhogen. Ze wensen diverse nieuwe, flexibele vormen van leren een plaats te geven in dit …

De transitie naar een digitale samenleving zorgt voor een fundamentele verandering in de manier waarop we leren en kunnen leren. Naast klassikaal onderwijs ontstaan nieuwe leervormen onder de noemers e-leren, afstandsleren, MOOC’s, smart learning, enzovoort. Met onder andere het nieuwe Vlaams opleidingsverlof willen de Vlaamse overheid en de Vlaamse sociale partners de participatie aan vorming en opleiding verhogen. Ze wensen diverse nieuwe, flexibele vormen van leren een plaats te geven in dit systeem en willen hierbij e-leren actief stimuleren. Deze studie brengt de kenmerken van het aanbod aan e-leren voor volwassenen in Vlaanderen in kaart, en dit zowel kwantitatief (huidige omvang en verwachte groei) als kwalitatief (aard en inhoud).
Daarnaast wordt besproken wat er reeds geweten is over de meerwaarde van e-leren, en over de randvoorwaarden voor een succesvol aanbod met impact op leren en op de loopbaan van volwassenen. Tot slot wordt aangegeven hoe het stimuleren van e-leren in arbeidsmarktgerichte opleidingen beleidsmatig kan worden aangestuurd, onder andere via dit nieuwe Vlaams opleidingsverlof